1. “行动导向”的教学模式
基地的建设的目的是为了加强实践教学，推动“行动导向”的教学模式提供了良好条件：根据教育部“技能型紧缺人才培养培训指导方案”的要求，根据地区、行业的社会、经济及科学技术发展的趋势和需要，东城古城职高将修订定人才培养培养培训方案，倡导“教学过程行动化”，以能力为本位、实践为主线，打破以学科为单位的课程体系，专业理论课溶入实践环节，重点突出理实一体化课程的安排。实践教学以学生为主体，以能力为本位，采用“教、学、做”相结合活动化的教学方法，大量使用项目教学、案例教学、任务驱动教学方法，旨在全面提高学生职业素养和综合职业能力。对学生进行由低到高的技能训练，并在工程项目实践中，培养学生的综合应用能力，探索出按企业的运作方式培养学生，按生产过程组织教学，做到教材体现操作过程，实训体现工作过程，学习体现工作过程等，力争使我们的教学具有鲜明的行业特色。
2. 校企合作，推进人才培养模式改革
与北京中计高科科技有限责任公司的合作，即是典型的校企合作的人才培养新模式。学校将与中计高科的运营管理层成立专业的教学委员会，研究制定校企合作培养应用型人才的发展规划和实施方案，确定培养方向和目标，指导和协调学校与企业开展合作。委员会将依据人才预测数据，制定相关专业发展规划、培养目标、课程设置等，学校制作专业标准、课程开发、教学计划、师资培训、技能项目的内容与标准。双方进行“订单培养”、工学交替、半工半读或进行以工代学，企业参与学校教育教学全过程。呼叫中心实训基地的建设，将以完成职业环境、职业规范方面的训练为主，并以校企结合为途径，及时调整课程设置和教学内容，使学校教学内容力求与企业技术发展同步；按照实际的工作任务、工作过程和工作情境组织课程，形成围绕工作需求的新型教学与训练项目；将极大推动 “行动导向”教学模式改革。
3. 项目实施后对学生动手能力和提高教学质量的效果分析
项目实施后，学生实践能力会显著增强，教学质量会明显提高。实现理论实践一体化，使理论教学时数与实训教学时数比例达到3：7，相对增大了实训时数，使学生能够充分熟练地掌握实用技术，增强实践动手能力，使教学更加直观有效，使师生双边活动和情景体验更加丰富，从而使教学质量迅速提高。
项目实施后，能更好地为当地经济社会发展服务。在实训基地建设及共享、产教结合、“双师型”教师队伍建设等方面都将取得显著的综合效益.
一 是能以就业为导向，为当地经济社会发展提供人才支持和智力保障及培养大批生产、服务一线高素质的劳动者和社会技能型短缺人才，从而提高毕业生就业率；
二是在深化中等职业教育教学改革、推进学校管理机制和用人机制，加强校企合作，开展技术服务、资源共享等方面都有积极的作用；
三是在社会培训、下岗职工再就业 培训、农村剩余劳动力转移培训提供有力的技术和有效的服务，使学校成为集教学、培训、职业资格鉴定和技术服务为一体的多功能教育培训基地。从而进一步发挥学校及专业的示范性作用，为把我校建设成为一流的职业教育实训基地奠定良好的基础。